La Investigación-Acción en Educación

Las ideas de J. Elliott han ido formando parte progresivamente del acervo cultural de una didáctica renovadora en su teoría y en su práctica que se va consolidando en nuestro país. El rico pensamiento del grupo de investigadores apegados a la práctica educativa que surge en torno a L. Stenhouse, cuyos principales representantes son J. Elliott y B. MacDonald, ha despertado el interás creciente de profesores, colectivos profesionales y políticos de la educación preocupados, y sinceramente implicados, en los complejos procesos de renovación pedagógica en la escuela.

El fecundo pensamiento de J. Elliott se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilación de sus más importantes artículos escritos durante los últimos años. La selección que se presenta en este libro es de extraordinario interés por tres razones clave:

– Porque nos ofrece la oportunidad de acceder a la presentación más completa del pensamiento pedagógico de este autor, tal y como se ha ido gestando en un interesante movimiento experencial de interacción teoría-práctica o práctica-teoría.

– Por el amplio, diversificado y sustancioso abanico de temas educativos tratados y debatidos en profundidad desde una perspectiva evidentemente crítica y alternativa.

– Por la relevancia y significación que adquieren estas ideas en el crítico momento educativo actual de España.

Ángel I. Pérez Gómez (de su introducción a la edición española).